Gestaltungsspielräume für Studierende als Motor innovativer Hochschullehre – Eine Reflexion
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Das Teilprojekt sTUDents im Rahmen von virTUos erprobte mit dem Führerschein für Digitalkompetenzen und der Kreativen Digitalwerkstatt zwei Formate, die Studierende als aktive Mitgestaltende einbinden. Im Sinne des Students-as-Partners-Ansatzes fördern sie digitale wie personale Kompetenzen durch selbstbestimmtes, kollaboratives und reflexives Lernen. Die Ergebnisse zeigen: Gestaltungsspielräume stärken Motivation und Selbstwirksamkeit, während klare Strukturen Partizipation absichern. Damit entsteht ein Modell für zukunftsfähige, studierendenzentrierte Lehre.
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